LABORATORIS LIBÈL·LULES I MARIETES

Us deixem amb una petita mostra de les propostes que troben als laboratoris els més petits de l'escola; les libèl·lules i les marietes.

LABORATORIS A L'ESCOLA BRESSOL ANDREU CASTELLS

Us volem fer un petit resum dels laboratoris que tenim des de fa ja uns anys i que forma part de la nostra metodologia d’escola. A principis de curs hi comencen a treballar els més grans de l’escola i ara durant el mes de febrer ja s’hi ha afegit els més petits.

Els laboratoris que tenim a l’escola són uns espais que estan pensats per les educadores amb l’objectiu d’afavorir el desenvolupament de l’infant. L’educadora planteja un espai i un material concret a cada sessió i ofereix la oportunitat que els infants explorin lliurement perquè aprenguin a partir de la seva pròpia acció.

Tant els grups de 2-3 com els d’1-2 es desdoblen cada vegada de manera que mig grup va al laboratori d’experimentació i l’altre mig al laboratori de llum i foscor. I a la setmana següent a la inversa.

Per què treballem per laboratoris?

- Considerem que l’infant és el protagonista dels seus aprenentatges i creiem en les seves capacitats de descoberta. D’aquesta manera:

-     -   Aprèn a partir de les seves pròpies vivències tot interectuant amb sí mateix, amb els altres i amb l’entorn.

-     -   Interrelaciona totes les seves àrees de coneixement; llenguatge, relació, moviment, emocions, sensacions,...

-      -  Desenvolupa la seva autonomia.

 Els laboratoris que tenim són  dos:

-      Laboratori d’experimentació (a la sala d’usos múltiples)

-      Laboratori de llum i foscor (a la sala de cotxets)

 El paper que té l’infant:

- Té el privilegi d’aprendre mentre juga, experimenta, manipula, descobreix, investiga, es relaciona....

-     -  Participa des de l’acció o l’observació.

-     -   Interactua amb l’espai, el material i amb la resta de grup.

   - Té cura de les normes establertes: recollir, respectar el material i els companys.

-  

 El paper de l’educadora:

-      -   Crea propostes adients a les necessitats de cada grup.

-   - Dóna suport i seguretat amb la seva presència. Els acompanya sense intervenir.

-      -   Reflexiona sobre l’actuació dels infants.

-      -   Posa paraules a les seves accions. I marca l’inici i el final de cada sessió.

-     -  Avalua i consensua amb l’equip de com millorar els laboratoris i pensar en què més se’ls hi pot oferir.

 Què us demanem a vosaltres, famílies:

Des de l’escola treballem perquè els infants aprenguin a respectar i no tocar el material quan no estan acompanyats per cap educadora del centre. També a endreçar el material una vegada es finalitza la sessió i a no treure’l fora del laboratori.

A les famílies us demanem que també respecteu el mateix i que endreceu i plegueu els cotxets a la sala d’usos múltiples cada vegada que toqui. Si arribeu més tard de l’hora d’inici del laboratori us preguem que ho feu silenciosament per no destorbar la concentració dels infants.

Moltes gràcies.